Histoire de l’écolieu cévenol le Pelous. Histoire, autonomisation, et résilience énergétique. Rénovation des infrastructures, constructions expérimentales axées sur durabilité, isolation et recyclage des matériaux (brique monomur, papercrete = béton de papier), préservation de l’identité architecturale cévenole. Transmission familiale et réflexion sur l’héritage et la proprriété privée. Gouvernance réinventée : co-propriété indivise et assocation, intégration des revenus modestes. Fonctionnement et entretien du lieu. Projet associatif autour de l’automnie et de la réflexion sur les logiques de domination et les rapports d’autorité. Ré-inventer les anciens modèles

Témoignage de Émilie Roudier, fondatrice de Coop’cinelle. 3 principes : éviter l’ennui, favoriser la coopération, entretenir le relationnel. Réunions : les ’Conseils d’enfants’ ; implication et solidarité dans l’apprentissage et les difficultés. Bernard Collot et réseau d’écoles alternatives. Le projet Coop’cinelle au service la diversité, de l’auto-gestion et de la transmission des savoirs. L’école primaire Coop’cinelle, une école du 3e type, entre méthode Freinet et société sans école d’Ivan Illich. Transmission de tous les savoirs/langages. École en mouvement, inclusive, espace d’apprentissages informels. Accompagner et nourrir la singularité de l’enfant. Intelligence émotionnelle comme moteur d’apprentissage. Activités organisées en rituels : poèmes, exposés, spectacles, énigmes, activités créatives, etc. Fonctionnement, prérequis et bénéfices des rituels, prolongements possibles. Règles garantes de la diversité dans un même espace. Attribution des tâches. Expérimentation collective. Réunions : ouverture, animation, organisation, gestion du temps, prise de décision. Posture de l’adulte comme médiateur, au service de l’autonomie des enfants.

Transmission : Annie explique la réalisation d’une corbeille, de la récolte des brins jusqu’à la clôture de la corbeille.