Articles et thèmes des revues

Histoire d’Écolectif : projet et inspiration, recherche des terrains, des partenaires et des voies de financement. Encart sur les modalités juridiques et financières pour achat du lieu. Fondamentaux de l’écolieu : relationnel, décisionnel, éducation, écologie et décroissance. Équilibre entre dynamique collectif et libertés individuelles. Volontariat et facilitation des cercles décisionnels. Place des enfants, modalités d’apprentissage, et semaine de la parentalité.

Écovillage allemand vieux de 20 ans : 110 adultes, 30 enfants, sur 107 hectares autour d’une ferme collective. Entretien, vie collective, service hebdomadaire à la maison commune, partage des repas, fondement relationnel d’Achtsamkeit = ’prendre soin’. Temps intensifs’ d’ateliers autour de la gouvernance partagée et du vivre-ensemble. Force du groupe, co-construction, ouverture sur l’extérieur.

Travail de Byron Katie. Interroger les croyances, pensées, et leurs limitations, pour déterminer leur impact sur notre manière d’agir. À partir de l’émotion générée par une situation, repérer les croyances à l’oeuvre, et explorer des alternatives valables pour retourner ces croyances. Exemples de retournements possibles, et de mise en application au sein d’un collectif.

Témoignage sur l’expérience de maraîchage. Optimisation du temps de travail : désherbage minimum, recettes macérations nourissantes et macérations soignantes, étagement et succesion pour diversification des cultures. Orientation vers animations autour de l’environnement

La faulx en agriculture. Choix et dimensions des manche et lame, assemblage. Entretien : affûtage, battage et aiguisage. Utilisation de la faulx. Rassemblements : concours et échanges de savoir-faire. La faulx : pour s’émanciper des ressources pétrolières, des machines, et des animaux.

Coup d’oeil sur l’état du monde : limites et incapacités de gestion des ressources planétaires, dérives de l’industrie, basculement climatique, aggravation des déséquilibres de l’écosystème, nécessité d’une alter-culture de l’effondrement et de voies d’adaptation.

Témoignage d’Alexis Robert : gestion de l’imprévu, peur de la mort et transformation de l’adversité, savoir rire face au drame.

Atelier de préparation et d’échanges autour de l’effondrement : origine, intention, facilitation, matériel et outils, déroulement. Témoignagne d’une participante devenue facilitatrice. Réflexions a posteriori sur l’atelier.

Décroissance appliquée aux objets et technologies : potentiel d’autonomie, optimisation du cycle de vie, choix des matières premières, potentiel de réparation et de recyclage, source d’énergie mise en oeuvre pour la fabrication et l’utilisation. Réévaluation des besoins et de la consommation. Rencontre de techniques anciennes et de savoirs modernes, innovation soutenue par l’ingéniosité et la sobriété. Économie de proximitié, et potentiel d’adaptation des industries actuelles. Potentiel de créativité et convivialité. Ressources sitographiques.

Marc et Valérie présentent leur projet de tournée-débat en vélo-bois, de Pau à Paris, avec à chaque étape, préparée en amont avec l’appui d’acteurs locaux, une soirée animée autour de l’effondrement, ouverte à tous : sensibilisation citoyenne, et questionnement des initiatives locales concrètes.

Fable pour regard sur notre situation, et inaction politique.

Nouvelles de la Ressourcerie du Pont. Le livre ’Vers une Société Vegane’ de Olivier, permaculteur fondateur de l’ex-écolieu de Carapa

Caractéristiques botaniques de l’épiciéa et propriétés médicinales. Conseils de cueillette et distinction entre différentes espèces de connifère ; mise en garde sur la toxicité de l’if. Recettes : sirop de jeunes pousses, salade de fruits, panna cotta.

Cartographie des étapes de concrétisation d’un projet d’écolieu, de communauté ou d’écovillage.

Témoignage d’Alexis Robert. Ôde humaniste, invitation à la solidarité, au partage, à la sobriété, l’amour. Appel à la résistance collective pour réappropriation de la société : boycott, grève générale, refus de voter. Abandonner la raison pour nourir le rêve, et embrasser la vie.

L’association Rd’Évolution (Souffle du rêve, Rêve de convergence, Village du possible, etc ...) s’installe dans les Cévennes au coeur de l’espace public pour créer la Ressourcerie du Pont : 3500m² d’espaces et d’outils mutualisés pour installation d’arstistes et d’artisans. Revalorisation d’objets et matériaux divers : meubles, tri textile, couture, tapis à la lirette, jouets, appareils électroniques ; mais aussi création bois et structure légère, toiture photovoltaïque. Vitrine pour la transition : habitats nomades, installation électrique artisanale, parabole solaire, poêles économiques, phyto-épuration et TS. Vision collective du projet en trois actes : achat du bâtiment, accueil de petits ou gros rassemblements, et mise à disposition de terrains pour installation de familles, individus et collectifs.

Outil conçu comme un jeu de rôle pour clarifier et définir un plan d’actions personnel ou collectif ; présenté par Isabel Corniquez, facilitatrice. Exemples de thématiques possibles. Fondements de l’écoute empathique. Intelligence collective et complémentarité des points de vue, transformation des tensions en opportunités d’évolution. Déroulement d’un cercle : point de départ, matériel, étapes. Inspirations du processus. Témoignage d’une participante au cercle : contexte, déroulement, et conclusion.

Jeu de peindre au service de la créativité, créé par Arno Stern. Travail de Stern sur figures primaires.Témoignage d’un passionné pour présentation des modalités et du déroulement d’un atelier : matériel requis, disposition de l’espace, nombre de participants, liberté de création, absence de commentaire ou de jugement, service et discrétion de l’animateur. Réflexion sur l’éducation.

Témoignage de Émilie Roudier, fondatrice de Coop’cinelle. 3 principes : éviter l’ennui, favoriser la coopération, entretenir le relationnel. Réunions : les ’Conseils d’enfants’ ; implication et solidarité dans l’apprentissage et les difficultés. Bernard Collot et réseau d’écoles alternatives. Le projet Coop’cinelle au service la diversité, de l’auto-gestion et de la transmission des savoirs. L’école primaire Coop’cinelle, une école du 3e type, entre méthode Freinet et société sans école d’Ivan Illich. Transmission de tous les savoirs/langages. École en mouvement, inclusive, espace d’apprentissages informels. Accompagner et nourrir la singularité de l’enfant. Intelligence émotionnelle comme moteur d’apprentissage. Activités organisées en rituels : poèmes, exposés, spectacles, énigmes, activités créatives, etc. Fonctionnement, prérequis et bénéfices des rituels, prolongements possibles. Règles garantes de la diversité dans un même espace. Attribution des tâches. Expérimentation collective. Réunions : ouverture, animation, organisation, gestion du temps, prise de décision. Posture de l’adulte comme médiateur, au service de l’autonomie des enfants.

Déscolarisation de deux enfants de 11 et 8 ans. Difficultés rencontrées à l’école. Exploration de l’intelligence émotionnelle et intuitive, face à l’intelligence rationnelle. DIversité des choix et méthodes alternatives, mise en place d’un réseau de déscolarisation. Prise en compte des besoins et des ressources nécéssaires aux parents et des enfants. Peurs, réserves, avant passage à l’acte. Organisation des études : contenu, rythme journalier et questions pratiques. Évolution des centres d’intérêts des enfants. Implication des parents, soutien du réseau, relation au personnel éducatif.