Déroulement d’une réunion de régulation émotionnelle : mode d’animation et de facilitation, exposé du cadre de sécurité, les différents tours de parole et leur régulation, le tour de clôture.

Travail de Byron Katie. Interroger les croyances, pensées, et leurs limitations, pour déterminer leur impact sur notre manière d’agir. À partir de l’émotion générée par une situation, repérer les croyances à l’oeuvre, et explorer des alternatives valables pour retourner ces croyances. Exemples de retournements possibles, et de mise en application au sein d’un collectif.

Parallèle entre effondrement et maladie : accompagner les différentes réactions et accepter leur complémentarité. Prise de conscience et réhabilitation des émotions. Transition comme démarche individuelle et collective, transformation des schémas culturels internes et sociétaux. Fondamentaux du processus et exemples d’application : explorer les ambivalences ; exprimer les émotions ; apprivoiser l’incertitude ; cultiver les diversités ; honorer la mémoire de nos lignées ; nourrir des réseaux de soutien ; célébrer la joie, la gratitude et la beauté ; restaurer le lien à la nature, au vivant, à sa propre santé ; pratiquer la pleine présence. Approche corporelle et sensorielle.

Témoignage de Émilie Roudier, fondatrice de Coop’cinelle. 3 principes : éviter l’ennui, favoriser la coopération, entretenir le relationnel. Réunions : les ’Conseils d’enfants’ ; implication et solidarité dans l’apprentissage et les difficultés. Bernard Collot et réseau d’écoles alternatives. Le projet Coop’cinelle au service la diversité, de l’auto-gestion et de la transmission des savoirs. L’école primaire Coop’cinelle, une école du 3e type, entre méthode Freinet et société sans école d’Ivan Illich. Transmission de tous les savoirs/langages. École en mouvement, inclusive, espace d’apprentissages informels. Accompagner et nourrir la singularité de l’enfant. Intelligence émotionnelle comme moteur d’apprentissage. Activités organisées en rituels : poèmes, exposés, spectacles, énigmes, activités créatives, etc. Fonctionnement, prérequis et bénéfices des rituels, prolongements possibles. Règles garantes de la diversité dans un même espace. Attribution des tâches. Expérimentation collective. Réunions : ouverture, animation, organisation, gestion du temps, prise de décision. Posture de l’adulte comme médiateur, au service de l’autonomie des enfants.

Seconde partie d’un atelier complet d’Écologie Profonde selon Joanna Macy, pour se relier à soi, se relier au vivant, se relier à la planète.
Scénario détaillé et textes suggérés.